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“幼专战疫”系列活动之三 亲子阅读,让特殊的假期有了颜色与光芒

发布时间:2020-02-08   浏览次数:0

亲子阅读,让特殊的假期有了颜色与光芒

永利国际-402娱乐官网唯一指定官网 李英华 成丽

 

读书,从小越早开始越好,这是一个共识。亲子共读是家长带领孩子围绕绘本进行的阅读互动活动,亲子阅读绘本对于儿童的阅读习惯的养成和阅读能力的提高有着积极的影响。这个特殊的假期里,新型病毒在外面蔓延,被病毒感染的人会生病,一家人每天都要待在家里,不能外出。很多家长朋友们有了居家陪孩子读书的时间,如何进行有效的亲子阅读?如何高质量陪伴孩子?这些成为家长朋友们关心的问题。下面让我们来一起聊聊当下的亲子阅读。

一、用绘本告诉孩子发生了什么

绘本的题材是多种多样的,多元化的。艺术母题包括四类:成长、幻想、爱与自然。绘本作品并不绝对回避灰色或黑色的题材,比如瘟疫、战争、父母离异、死亡等现实题材。作家会巧妙地把灰色或黑色事件进行淡化处理、艺术再现,用适合儿童的方式讲给他们听。在当下疫情防治阶段,成年人都倍感紧张、焦虑,家里的孩子自然也会感受到严峻、紧张的气氛,如何用绘本给孩子讲清楚新型管状病毒的疫情,平复孩子的情绪,让孩子了解科普知识?家长可以通过网络等渠道选择一两本最新的相关绘本打印出来,和孩子一起共读。

例如,戴芸和李卓颖的《溜达鸡》,农场里出现了病毒,跑跑鸡生病住院,小动物们不能出门了,喜欢溜达的溜达鸡憋在家里好难受、好无聊。看看后来他是怎么做的……家长要尽量用平静生动的语气语调把故事讲给孩子听,成人不恐慌、不埋怨,孩子就会产生共情,他们会通过绘本故事的小主人公了解疫情,建立信心。家长还可以陪着孩子延伸阅读,在家里分角色扮演溜达鸡、跳跳鸡、叽叽鸡,在绘本故事的基础上添加故事情节,通过游戏释放孩子们的紧张、委屈、无聊的情绪。类似绘本还有《我家是动物园》(正道熏;大岛妙子)《加油!熊医生》(木村裕一)《年》(熊亮)等。         

二、用绘本给予孩子温暖与快乐

研究者认为,从绘本中获得快乐是儿童阅读绘本的直接动机,而寻求内在感情的体验与慰藉则是儿童绘本阅读的潜在动因。亲子阅读的三要素是儿童、绘本与家长,这其中家长起到了重要的桥梁与媒介作用。家长对绘本作品的阅读理解质量直接影响着儿童接受绘本的效果,因此,家长需要用些心思选作品、读作品、讲作品,需要了解不同风格作品的基本讲读策略。溜达鸡_meitu_1.jpg

例如,《我爸爸》(安东尼·布朗)《猜猜我有多爱你》(山姆·麦克布雷尼;安妮塔·婕朗)这类亲情绘本,适合朗读式阅读,爸爸很勇敢,不怕大野狼,跟大力士摔跤,参加运动会赛跑得第一名,像大猩猩一样强壮,像河马一样快乐,像猫头鹰一样聪明……“爱我爸爸,而且,他也永远爱我!家长可以为孩子大声朗读绘本上的内容,通过不同的语气、语调、语速,使文字变得生动有趣,让孩子感受父母的爱,提升家庭的亲情温度。

再如《我家是动物园》(正道熏;大岛妙子)《疯狂星期二》(大卫·威斯纳)这类绘本,适合想象式阅读。由于新型病毒的出现,一家人乖乖待在家里,小主人公有了时间仔细地观察着家人,他发现每个家人都有自己的特点,每个家人都可以变成一种动物:爸爸是一头大狮子,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼;妈妈像大浣熊,什么都要拿来洗一洗;妹妹像小兔子,活蹦乱跳,或者生闷气踢人;爷爷是长颈鹿,是家里的采购员……小主人的想象真是有趣啊!家长可以引导孩子去观察、想象,自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在这段时间又像什么呢?想一想,聊一聊,宅在家里的孩子和大人都会开心地笑出来。孩子在父母的怀里倾听爸妈讲故事的声音,那份温暖与安全将是父母在疫情阶段给予孩子的最有力的内心力量!亲子共读不仅创设了父母与幼儿交流的机会,分享了读书的感动和乐趣,同时,也成为健全、温馨家庭生活的重要组成部分。

我家是动物园_meitu_6.jpg


除此之外,还有谈话式阅读、表演式阅读、提问式阅读等多种方式。阅读活动结束后,孩子一般还会沉浸在故事中,家长可以再适时进行一些拓展活动,例如和绘本故事相关的内容画一画、做一做、续编故事、制作绘本等等。



三、用绘本为孩子打开大千世界的门扉

新冠病毒带来的肺炎疫情,就像一只巨大的灰色蝙蝠扑向我们的大地,大人孩子都要闭门在家。生性活泼的儿童们富于幻想,喜欢探索,喜爱游戏与新奇,他们对未知的世界充满了渴望。孩子们憋在家中时间长了会“憋疯”的,怎么办?我们给家长朋友们的建议还是——共读绘本。绘本作品涵盖了大千世界的各种知识,不但为孩子们打开了一扇认识世界的大门,还会潜移默化地通过艺术形象引领儿童的精神成长。面具餐厅_meitu_2.jpg

建议家长可以为孩子列一个多主题的书单,内容包括:自然生态、生命教育、健康发展、生活能力、社会交往、艺术发展、科学启蒙等种类,和孩子一起有针对性地选择他们喜爱的作品共读,让孩子幸福地徜徉在绘本世界中,去认识,去发现,去体验,去思考……《环游世界做苹果派》(玛乔丽·普赖斯曼)中的小女孩具有超级勇气和魄力,为了做出最好吃的苹果派,她环游世界寻找新鲜食材,意大利的麦子磨出了高质量面粉,法国母鸡下了最优雅的鸡蛋,斯里兰卡的肉桂最新鲜,美国的苹果最可口……孩子们认识了做苹果派的各种食材,了解了世界不同国家的地理和特产,当然还有去往这些地方的各种交通工具——轮船、汽车、飞机。这么创意独特的想法,这么热情大胆的小姑娘,孩子阅读绘本之后的收获难道只是认知事物?当然不是。


凸凸_meitu_4.jpg

《世界为谁存在》(汤姆·波尔;罗伯·英潘)中是一组组意味深长的对话:“世界为谁存在?”熊宝宝问妈妈,她钻出冬眠的洞口,挨近妈妈毛绒绒的肚子。“呃,看看你的四周”,妈妈回答。“这个世界有那么多又深又黑的洞穴,为你遮风避雨,那么多在阳光下闪闪发亮的溪流,鱼儿在悠游,海一座森林,不管多么辽阔,世界为谁存在_meitu_3.jpg你永远也不会迷路走错。世界为你存在!”……接下来是狮子宝宝问爸爸,河马宝宝问妈妈,鲸鱼宝宝问妈妈,雪兔宝宝问爸爸等等,他们的讨论汇聚起来就是一句话,世界为你、为我、为每一个人、为地球上的每一种生物而存在!热爱自然,敬畏生命。谜一样的问题,诗一般的回答,这本富有哲学气息的作品会给孩子的内心种下思想的种子,这是需要孩子随着成长与生活积累逐渐才能感悟到的东西。许多绘本作品主题都是“近点”和“远点”的完美结合。儿童读浅处的东西,成人读深处的东西。指导孩子阅读绘本时不必刻意拔高,我们要耐心地引导儿童体验作品情境,积累经验,逐步提高。

最后,我想以《田鼠阿佛》(美·李欧·李奥尼)的故事收尾。漫长寒冷的冬天到来,洞穴中的小老鼠们饥饿、寒冷、寂寞,正当大家感到绝望时,是那只喜欢神游和思考的小老鼠阿佛用他的记忆和语言为大家描述了一个不一样的世界:金灿灿的阳光、有着美丽颜色的花草、美妙的诗歌,小老鼠们陶醉了。阿佛用他独特的方式带给大家温暖和希望。亲子绘本阅读中也可以蓄积这种力量——为孩子种下希望、光明和智慧的种子。当孩子遭遇人生低谷或灾难时,那颗被爱和美滋养过的心灵依然有一种免于崩溃的力量,热爱生活,敬畏生命,相信未来!  

 

(文中绘本《面具餐厅》(景圆圆、郭艳文)《凸凸》(张雯雯、赵艳芳)是永利国际幼专学生2019年参加全国儿童文学教育中心年会大学生原创绘本比赛一等奖获奖作品)


 

专家简介:

af255c727bf3b06b0f98ba0f219e54f_meitu_8.jpg李英华,基础教学部教授,主要专业领域是儿童文学和语文教育。曾获得“河北省优秀教师”“永利国际市优秀教师”“永利国际市第一届高校教学名师”等荣誉称号。

 

bcd9084f14032eb152f0784bb6bc534_meitu_9.jpg成丽,教育硕士,现从事儿童文学教学。在第二届和第八届全国儿童文学教育年会原创作品大赛中儿童小说荣获一等奖,论文评比二等奖,优秀指导教师等荣誉。


(撰稿部门:基础教学部    审稿人:刘艾琳)

 

 


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